Программа развития

Программа развития

Муниципального дошкольного образовательного учреждения

«Детский сад №176 присмотра и оздоровления»

на 2010-2015 год.

Актуальность.

Проблема здоровья в дошкольном возрасте –  в настоящее время является актуальной. В Красноярском крае и г. Красноярске зафиксирована напряженная эпидемиологическая ситуация по заболеванию туберкулезом среди детского населения. Среди районов города наиболее неблагоприятная обстановка зарегистрирована в Свердловском районе г. Красноярска. Повышение заболеваемости среди населения обусловлено большой плотностью проживания в районе, стрессами и общей ослабленностью организма взрослых, что повышает и риск заболевания в отношении детей дошкольного возраста. В дошкольном возрасте преимущественно встречаются первичные формы туберкулёза. Проведение профилактических мероприятий  в этом возрасте предупреждает заболевание туберкулёзом у большинства детей. Данная ситуация требует проведения профилактики не только медицинского характера, необходимо использование других возможностей, в частности возможностей образования.

МДОУ «Детский сад №176 присмотра и оздоровления», предназначено для детей с ранними проявлениями туберкулезной инфекции, с малыми  и затихающими формами туберкулеза. Целью деятельности нашего образовательного учреждения является проведение лечебно-профилактических мероприятий, направленных на предупреждение развития туберкулезных заболеваний у детей, полное клиническое излечение и социокультурную адаптацию детей с малыми  и затихающими формами туберкулеза. Образовательная деятельность ДОУ имеет свою специфику и отражает особенности подхода к работе с такими детьми. Туберкулёзная интоксикация  у дошкольников характеризуется повышенной утомляемостью, снижением аппетита, возбудимостью или, напротив, вялостью.   Мы считаем, что дети дошкольного учреждения требуют особого внимания в связи с их круглосуточным пребыванием в детском саду, длительными разлуками с родителями из-за госпитализации. У детей с повышенным риском  отмечается повышенная тревожность и низкая адаптивность,  нарушение семейных связей и  родительского отношения.

Обычно детские сады для детей с туберкулёзной интоксикацией – это учреждения санаторного типа, функционирующие в закрытом режиме, с учебно-дисциплинарной моделью общения, жестким режимом, медицинским «духом» отношений. Мы полагаем, что развивая сложившуюся в санаторном детском саду систему лечебно - оздоровительной работы,  должны уделять больше внимания развитию социальных чувств ребенка (социализации), преодолению режима изоляции, сенсорной бедности, коммуникативной ограниченности, характерных для медицинских и образовательных учреждений данного типа. Необходимо дошкольные группы сделать открытыми для посещения, обогатить развивающее пространство дошкольного учреждения, обеспечить развитие личности ребенка и его интересов. Мы считаем, очень важно детям с тубинфицированностью и интоксикацией, находящихся в ДОУ около года, в течение которого  они получают медикаментозное лечение, создать условия для удовлетворения потребности в самореализации,  обеспечить возможность полноценного развития на каждом возрастном этапе, выровнять стартовые возможности ребенка перед школой, повысить уровень социального развития и адаптированности.

В основе программы развития ДОУ заложена реализация следующих принципов:

·  приоритет личности ребенка, его права на проявление своих интересов;

·  принцип согласованности всех образовательных пространств, обеспечивающих развитие детей (пространство музыкальных встреч, пространство спортивных встреч, пространство социальных практик и т.д.);

·  принцип развития, опирающийся на представление о «зоне ближайшего развития», предполагает развертывание таких технологий, которые направляют образовательную деятельность на обеспечение полноценного развития дошкольника;

·  принцип индивидуализации, который предусматривает учет уровня развития каждого воспитанника, разработка на этой основе индивидуальных планов, программ воспитания и развития дошкольников,  клинически излеченных от туберкулеза;

·  принцип дифференциации, предполагает учет стартовых возможностей ребенка, зачисленного в ДОУ компенсирующего вида: его уровня развития, здоровья и продолжительности нахождения на излечении в ДОУ;

·  принцип целостности образования, позволяющий обеспечить адекватность педагогических технологий содержанию и задачам образования.

Реализация этих принципов требует:

·         Организацию образовательной деятельности оздоровительной направленности, реализацию инновационных технологий, нацеленных на полноценное развитие и оздоровление, социальную адаптацию, развитие творческих способностей у дошкольников с повышенным риском заболевания туберкулезом. Реализация инновационных технологий требует от педагога становления новой позиции, когда воспитатель в общении с детьми придерживается тактики сотрудничества, основанного на способности взрослого встать на позицию ребенка.

·         Создание особым образом организованного для дошкольников с повышенным риском заболевания туберкулезом жизненного пространства, в котором будут максимально созданы условия для соорганизации детей и взрослых, что является условием развития и ребенка, и взрослого (как педагога, так и родителя) при наличии общих смыслов деятельности. Общение в своей первичной форме - в форме совместной деятельности – является обязательным условием процесса социализации и развития ребенка. Проблема социализации ребенка с тубинтоксикацией может рассматриваться через призму адаптации его к условиям большого города.

·         Открытости дошкольного учреждения. Активное участие родителей в образовательной деятельности повлияет на изменение родительской позиции, будет содействовать социализации детей с повышенным риском заболевания туберкулезом. Взаимодействие с семьей и другими организациями – это эффективный способ изменения позиции педагогов, условие для развития всего педагогического коллектива и создания нового содержания образования через разработку инновационных технологий работы с дошкольниками, имеющими туберкулезную интоксикацию.

1. Цели программы развития МДОУ №176:

- Обеспечение современного качества дошкольного образования, воспитания в  интересах формирования всесторонне развитой, здоровой, социально-творческой личности ребенка-дошкольника с повышенным риском заболевания туберкулезом посредством создания развивающей среды компенсирующего ДОУ.

- Создание условий для совершенствования профессионально-значимых качеств педагога, овладение инновационными технологиями работы, в основе которых лежат теории моделирования и проектирования.

- Разработка и реализация технологий социокультурной адаптации дошкольников, имеющих туберкулезную интоксикацию на основе материала по адаптации к условиям большого города.

- Организация образовательного процесса оздоровительной направленности через  реализацию здоровьесберегающих технологий, объединения в образовательной деятельности медицинских и образовательных средств с целью повышения эффективности выздоровления детей и профилактики повышенного риска заболевания туберкулезом.      

- Эффективная организация работы с родителями, направленная на становление активной позиции родителя в вопросах воспитания, оздоровления собственного ребенка, развитие навыков позитивного общения. Создание центра помощи семьям Свердловского района, имеющим ребенка-дошкольника с тубинтоксикацией.

·         Усиление общественного управления в ДОУ. Осуществление взаимодействия с социумом с целью реализации социально-образовательных проектов, обеспечения открытости ДОУ.

2. Качество реализации образовательной программы ДОУ.

Образовательная программа включает в себя основную общеобразовательную программу дошкольного образования «Радуга» (под ред. Т.Н. Дороновой), которая как целостная система образования и развития детей направлена на решение трех основных задач:

·  сохранение и укрепление здоровья детей;

·  создание условий для своевременного и полноценного психического развития каждого ребенка;

·  обеспечение возможности ребенку радостно и содержательно прожить период дошкольного детства.  

Программа «Радуга» дополняется технологиями социальной адаптации дошкольников с повышенным риском заболевания туберкулезом. Образовательная программа имеет дидактическое и методическое обеспечение.

Мониторинг качества реализации образовательной программы осуществляется через использование технологической карты по следующим критериям: качество условий образовательного процесса, качество образовательного процесса (мониторинг выполнения программы «Радуга», оздоровительной работы и технологий социальной адаптации).

Результаты мониторинга показывают устойчивую положительную динамику в усвоении программы «Радуга» по всем разделам и результативности коррекционно-развивающей работы.

Условием реализации образовательной программы стало совершенствование профессионально-значимых качеств педагогов, владение каждым педагогом инновационными технологиями работы, в основе которых лежат теории моделирования и проектирования, формирование у воспитателей нового видения своей педагогической миссии, своей роли в развитии ребенка. Это видение помогает педагогам и в создании новой среды, в которой детям живется удобно, комфортно и интересно.        

Активность ребенка в условиях обогащенной развивающей среды стимулируется свободой выбора деятельности. Ребенок играет, исходя из своих интересов и возможностей, стремления к самоутверждению, занимается не по воле взрослого, а по собственному желанию. Развивающая среда ДОУ является стимулятором в процессе развития личности ребенка младшего и среднего дошкольного возраста, способствует раннему проявлению разносторонних интересов и способностей; для старших дошкольников - пространством, в котором возможна реализация самых разнообразных собственных замыслов и местом, в котором можно объединяться под разные игровые и деятельностные задачи.

Основными задачами методической работы с педагогами в ДОУ являются:

·         формирование творческой профессиональной позиции каждого воспитателя в образовательном процессе ДОУ;

·         развитие способности выбирать педагогические технологии, адекватные задачам воспитания на данной возрастной ступени и индивидуальным особенностям ребенка;

·         формирование культуры педагогической деятельности (культура речи, культура педагогического общения, культура внешнего вида);

·         развитие педагогической рефлексии и потребности в самопознании и самосовершенствовании;

·         овладение средствами и методами самодиагностики личности и деятельности педагога.

МДОУ №176 – базовое учреждение по программе «Радуга», с 1995 организует повышение квалификации для слушателей КК ИПК РО, педагогического колледжа №2. В течение 2004-2005 года педагогический коллектив организовал и провел для педагогов Ленинского и Свердловского района г. Красноярска  ряд семинаров: «Системный подход к управлению качеством дошкольного образования» (ноябрь, 2004), «Содержание программы «Радуга»: Нормы и традиции в жизни групп, проектирование – условие повышения качества дошкольного образования» (февраль 2005), «Проектирование оздоровительной работы ДОУ, реализующего образовательную программу «Радуга» (презентация проектов по оздоровлению ДОУ №16, 24, 176, 177, 179 г. Красноярска, обсуждение) (апрель 2005).

За период с 2004 по 2009 гг. прослеживается рост инициативы, творческой активности и внутренней мотивации педагогов к совершенствованию профессионального мастерства.

Педагогическим коллективом разработаны проекты:

- «Свободное дыхание» (по созданию на базе МДОУ №176 центра поддержки семей, имеющих ребенка-дошкольника с повышенным риском заболевания туберкулезом);

- «Фольклорная терапия» (тема: «Моделирование социальных отношений  - средство формирования психологического здоровья тубинфицированных детей старшего дошкольного возраста»), Митронина Н.А.(музыкальный руководитель), Никитина Г.С.(педагог-психолог);

- «Территория здоровья» (по созданию здоровьесберегающей среды в компенсирующем ДОУ, Васильева Н.Г. (председатель попечительского совета), воспитатели групп: Смирнова Т.Г., Герцик Л.И.);

- «Юный пешеход» (тема: «Адаптация дошкольника с повышенным риском заболевания туберкулезом к условиям большого города на материале обучения воспитанников правилам дорожного движения»), Соленникова М.А. (заместитель по УВР).

·  «Создание условий для игровой деятельности» Клещина М.А.;

·  «Театрализованная деятельность – средство обеспечения эмоционального благополучия детей с ранними проявления туберкулезной интоксикации» Митронина Н.А.;

·  «Познавательное развитие старших дошкольников». Мамаева Н.В., Герцик Л.И. ;

·  проект клуба «Здоровячок», программа образования родителей в области формирования привычки здорового образа жизни. Смирнова Т.Г.;

·  программа «Нетрадиционные формы работы в изобразительной деятельности дошкольников в компенсирующем ДОУ» Кудрявцева Л.В.

В 2005 году МДОУ №176 получил статус «Кандидат на присвоение Федеральной экспериментальной площадки» в системе образования РФ.

Степень удовлетворенности родителей качеством условий и результатов образовательной деятельности растет, достижения воспитанников детского сада отмечаются в конкурсах разного уровня.

3. Продуктивность реализации программы развития Учреждения и ее соответствие приоритетным направлениям развития образовательной системы Российской Федерации на период до 2010 года.

Решены цели и задачи программы развития ДОУ на следующих уровнях:

1.      Организационно-управленческий уровень:

- Создан Управляющий совет.

- Осуществляется взаимодействие с организациями, озабоченными проблемой социальной адаптации воспитанников ДОУ с повышенным риском заболевания туберкулезом.

-Создан сайт детского сада, который в дальнейшем позволит нам осуществлять общение с родителями, вынужденными из-за болезни не посещать учреждение напрямую, информировать родителей тубинфицированных воспитанников о качестве образовательной деятельности и оказываемых услугах, проводить дистанционные курсы для педагогов нашего региона.

2.                  Методический уровень:

Педагогическим коллективом ДОУ ведется экспериментальная и проектная  деятельность в области оздоровления дошкольников с повышенным риском заболевания туберкулезом образовательными средствами.

-Определены направления деятельности ДОУ, включающие в себя образовательные программы, требования к развивающей среде, показатели результативности ДОУ;

-Оформлена оздоровительная программа «Свободное дыхание», включающая ранее разработанные педагогическим коллективом образовательные проекты.

3.      Медико-психологопедагогический уровень:

Педагогическим коллективом детского сада разработаны и реализуются следующие проекты:

- «Фольклорная терапия» по формированию психологического здоровья, повышению уровня социального развития посредством освоения детьми способа моделирования социальных отношений и проектирования деятельности.

- «Юный пешеход» по адаптации дошкольника с повышенным риском заболеванию туберкулезом к условиям большого города.

- «Создание условий для игровой деятельности»;

- Проект валеологического образования дошкольников.

Педагогами разработана система работы по адаптации всех возрастов, организовано детско-взрослое сообщество на основе клуба «Здоровячок» и проведения традиций детского сада.

3. Ключевые проблемы, на решение которых направлена программа развития ДОУ.

В связи с высокими показателями распространения туберкулеза количество детей с повышенным риском заболевания туберкулезом растет. Одновременно с этим отмечается дефицит мест в ДОУ, специализирующихся в работе с туберкулезно инфицированными детьми.

Необходимо подчеркнуть, что ДОУ присмотра и оздоровления, предназначенное для детей с туберкулезной интоксикацией и инфицированностью,  является учреждением закрытого типа, деятельность которого имеет свою специфику и отражается на трудности организации эффективной образовательной деятельности с воспитанниками и взаимодействия с родителями:

Во-первых, дети поступают из разных районов города и находятся в ДОУ в среднем около года на период лечения. Поэтому необходима организация процесса адаптации к условиям ДОУ на всех возрастных периодах, а в построении образовательного процесса учет - разных стартовых возможностей поступающих детей и преемственности в содержании образовательного процесса.

Во-вторых, дети с повышенным риском заболевания туберкулезом имеют свои особенности такие как,  низкий  уровень психологического здоровья, социального развития и адаптированности к среде.

В-третьих, в ДОУ выражена потребность педагогов в реализации специфики ДОУ и учете особенностей детей с повышенным риском заболевания туберкулезом. Взаимодействие с родителями воспитанников затруднено, так как  в ряде случаев это заболевание и родителей, поэтому остро встают вопросы:  «Каким образом включить в совместную деятельность родителей?».

Поэтому, мы считаем, что решение проблем ДОУ объективного и субъективного характера может осуществляться по следующим направлениям:

-   разработка и реализация технологий работы с дошкольниками, имеющими туберкулезную интоксикацию и инфицированность, направленных на формирование психологического здоровья, повышение уровня социального развития и  адаптации, при этом доминирующим фактором технологий является оздоровительная направленность и адаптация как составляющая самосознания, в связи с этим необходимо создание развивающей среды для реализации технологий социальной адаптации, обеспечение их  методическим и дидактическим материалом;

-   преодоление закрытости, организация особого жизненного пространства, где будут взаимодействовать с целью социализации ребенка все субъекты образования через сотрудничество с родителями и учреждениями, заинтересованными в сопровожденном развитии и оздоровлении детей с повышенным риском заболевания туберкулезом;

- повышение квалификации педагогического коллектива, направленного на освоение инновационных способов работы, в основе которых объединение медицинских и образовательных средств достижения цели и становление новой позиции взрослого к образованию ребенка.

Одним из условий эффективной организации процесса повышения квалификации педагогов, родительской компетентности является использование наглядных средств (современных видов технических средств обучения), обеспечивающих эмоциональную включенность в образовательный процесс через просмотр и обсуждение небольших видеороликов о взаимодействии детей со сверстниками и взрослыми.

4. Примерный план реализации программы развития ДОУ

год	Мероприятие (задача)	Предполагаемый результат	Срок реализации
2010	Организационно-управленческий уровень реализации программы развития:
	1.Подведение итогов работы ДОУ за предшествующий период.		Январь 2010
	Методический уровень реализации программы развития:
	1.Определение направлений совершенствования работы ДОУ.	Разработка: системы работы по социокультурной адаптации детей к условиям ДОУ, проекта «Организация природного экологического букваря», «Юный пешеход»,	февраль – декабрь 2010
	2. Повышение квалификации педагогов .	Реализация проекта «Юный пешеход» Курсы МДОУ №306 «Развитие и освоение инновационной деятельности».	январь – май 2010
	Медико-психологопедагогический уровень реализации программы развития:
	1.Обследование психологического, физического здоровья воспитанников, уровня социального развития (адаптированности). 2.Разработка авторских проектов, программ, курсов занятий для внедрения в содержание деятельности.	Выявление особенностей дошкольников с повышенным риском заболевания туберкулезом. Организация работы родительского клуба «Радуга».	Сентябрь-октябрь 2010. .
2011.	Организационно-управленческий уровень реализации программы развития:
	1. Создание сайта 2.Расширение образовательного пространства, осуществление взаимодействия с организациями, способствующими социокультурной  адаптации дошкольников	Открытость ДОУ Заключение договора с детской библиотекой. Написание проекта в фонд М. Прохорова	январь 2011 март 2011
	Методический уровень реализации программы развития:
	1. Выпуск сборника по ПДД. 2. Разработка проекта по формирования информационной компетентности педагогов	Поддержка проектов ДОУ, Соответствие педагогов ДОУ квалификационным требованиям	март – май 2011
	Медико-психологопедагогический уровень реализации программы развития:
	Реализация программ: «Юный пешеход», «Организация природного экологического букваря», «Клуб «Радуга» - клуб для всех»	Реализация специфики, повышение уровня психо-логического здоровья, социального развития. Участие родителей в проведении традиций ДОУ, проведение выставки семейных проектов, реализация проекта по созданию  среды на территории ДОУ, реализация	январь – декабрь 2011
2012	Организационно-управленческий уровень реализации программы развития:
	1.Техническая поддержка сайта.		В течение 2012.года
	Методический уровень реализации программы развития:
	1. Организация клуба «ИКТ+»	Организация повышения квалификации педагогов, обучение работе и использованию  информационно-коммуникационных технологий.	В течение 2012.года
	Медико-психологопедагогический уровень реализации программы развития:
	1.Корректировка программ «Юный пешеход»; «Клуб «Радуга» - клуб для всех».	Повышение эффективности реализации технологии социокультурной адаптации, включенность в реализацию всего педагогического коллектива и родителей, обеспечение дидактическим и учебно-игровым оборудованием.	В течение 2012 года
2013	Организационно-управленческий уровень реализации программы развития
	1.Пероход на новую систему оплаты труда.		с сентября 2012
	Медико-психологопедагогический уровень реализации программы развития
	1.Корректировка программ «Юный пешеход»; «Клуб «Радуга» - клуб для всех».	Повышение эффективности реализации технологии социокультурной адаптации, включенность в реализацию всего педагогического коллектива и родителей.	В течение 2013 года
2014	Организационно-управленческий уровень реализации программы развития
	1.      Новая система оплаты труда, корректировка, доработка	Повышение эффективности работы коллектива	в течение 2014 года
	Методический уровень реализации программы развития: Медико-психологопедагогический уровень реализации программы развития
	1.      Обобщение результатов, оформление опыта работы, прогноз дальнейшей деятельности.	Выпуск методического сборника, выставление результатов работы на официальном сайте.	сентябрь-декабрь 2015